习近（总台报道员柏春洋）。

我委婉地跟晓涵妈妈说：见瓦从孩子的描述中，见瓦我感觉爸爸也比较焦虑，不知道您是不是认同我的判断？您说的也是疗愈课时我意识到的，我确实在尝试改变。我知道的，图总谢谢老师啦。

妈妈开始很抗拒，理萨说孩子没事儿。我妈觉得快乐最重要，习近学习差不多就行了。四五年级，见瓦爸爸让晓涵上课后补习班，接触初中的内容。

晓涵妈妈说，图总之后再一次强调了她如何劝说爸爸，如何尽量早点儿回家拉着爸爸出门遛弯，把空间留给孩子。让你纠结的点是什么呢？晓涵说：理萨确实爸爸的出发点是好的，就是方式比较简单粗暴，布置的作业实在有些多。

虽然在晓涵走进青春期后，习近对爸爸的鸡娃策略有一些抵触，但问题并不是出在鸡娃本身，而是爸爸的焦虑情绪给晓涵带来了很多内耗。

晓涵说，见瓦上初中以来，焦虑的状态越来越明显了，每天有效睡眠时间比较短，有时会心跳很快，感觉喘不上气来。图总模特展示黎锦服饰。

通过鼓励利用现代科技手段，理萨提高非物质文化遗产在社会日常生活中的应用和传播能力，激发年轻一代对传统艺术的兴趣和参与热情。(资料图)中新社记者骆云飞摄中新社记者：习近黎族传统纺染织绣技艺蕴含怎样的文化内涵和精神价值？刘冬梅：习近黎族传统纺染织绣技艺具有浓郁的地方特色，不仅是文化的载体，更是独特的艺术形式和审美观念，蕴含着黎族人民的文化价值观、思想智慧和实践经验，是世人开启黎族传统文化宝库的一把钥匙。

在精神力化为物质的过程中，见瓦人们将这种崇拜之心表现在黎锦图案上，希望通过穿戴的方式获得心灵的慰藉和安定。黎族女性将内心的情感与朴素的思想用手工织造这一无声的语言来表达，图总使得织锦的生命价值远远超越了物质和艺术本身，图总而成为伴随黎族妇女一生的重要情感载体。